生徒さんの一人、Y中学校3年生Ｓさんがオーディションに合格し、校歌の伴奏者に選ばれました！おめでとうございます♪
今後一年間、朝礼などで歌う校歌の伴奏を担当するそうです！
Ｓさん頑張ってくださいね！
価値とニーズ
4月2日(月)から新年度のレッスンが始まり、二週間が経とうとしています。
レッスンでは、11月3日(土祝)の発表会に向け、幼児と小学生の生徒さんたちの選曲が、先週から本格的に始まりました。
中学生以上の生徒さんたちについては、昨年末から3月までにモーツァルト、ショパン、ドビュッシー、ラヴェル等の曲が決定し練習も始まっています。
今回、選曲に当たって、選曲についての考え方を深め、より柔軟な対応の必要性に何人かの生徒さんと保護者の方に気づかせて頂きました。
私は、選曲に当たって、生徒さんの実力と発表会までの期間での達成度。そして生徒さんの音楽性や趣味の傾向などを考慮して、個性が輝く選曲。その曲を弾くことによって、身に付けてもらいたい奏法やテクニックを盛り込んだ選曲を心掛けています。
そして、一人ひとりの生徒さんにソロ、連弾共に3曲程の候補を用意し、実際に弾いて聴かせ選んでもらっています。
ただ、ここに落とし穴がありました。当然のことですが、指導者と生徒さんの「価値とニーズ」には相違点があるという事!!
選曲作業を通し、生徒さんの中には、「和音の多さや曲の長さ、またレッスンで習ったペダルを一回は踏みたい!」「スッカートが沢山あって、リズムが楽しい曲が弾きたいの!」「明るいのと暗いのがある曲が良い!」「オレは、ベートヴェンが好きなんだよね!」等と、生徒さん自身の価値観やニーズを伝えてくれたのです!
これは私にとって衝撃であり、気付きと驚きにあふれた言葉の数々でした。
そして、今週はそれぞれの生徒さんの「価値とニーズ」踏まえて、改めて選曲に当たっています。
ある生徒さんには、その子の「価値とニーズ」を考慮し、追加でソロ4曲を選び、レッスン時に私が弾き、聴いてもらいました。
私の横で聴いている生徒さんの表情が曲によって様々に変わることが普段以上に印象的でした。
今後は、これまで以上に生徒さんの「価値とニーズ」を把握するためにしっかりと声を聞き、選曲やレッスンを行ってまいります。
沢山の気付きを与えてれた生徒さんと保護者の方に、改めて感謝申し上げます。
尚、選曲につきましては、事前のリクエストや生徒さん自身のが決めた曲にも応じています。
中学生以上の生徒さんは、ほとんどの生徒さんが自分自身で曲を決めています!
伊藤ピアノレッスンスタジオのピアノ発表会は任意参加です。今年は、本日現在で40名の生徒さんが参加予定です！
チョココロネ♪
遊んでいるのではありません!!
ピアノをより良く弾くための、指のトレーニング中です(笑)
※トレーニング方法にはコツがあります。
鍵盤から離れて遊び感覚で、指のトレーニングすることも、気分転換と集中力を養うのに役立ちます。
チョココロネは、百均のセ○アにて購入♪
ちなみに、クリームは、チョコとイチゴの二種類!
お好きな方で☆
原点！？
本日、カワイ横浜店さんで行われた、バスティンメソッドの新刊『オールインワン・プリマーA』の指導法講座を受講して参りました。講師はバスティンメソッドで素晴らしい指導を展開されている、池川礼子先生。
導入期に欠かせない要素、「遊び＝学び」「指づくり」「必要な感を育てる」「2ど 3ど」「分析」について『オールインワンプリマーA』のページを追いながら確認してまいりました。
私が駆け出しのピアノ指導者の頃、初めて受講したバスティンメソッドの指導法講座が、池川先生によるものでした。今日は原点に戻った懐かしい気持ちで受講し、導入期で押さえておくべき要素が再確認できました。
現在は『オールインワン』は使用しておりませんが、『パーティーシリーズ』『ベーシックスシリーズ』にも取り入れられる指導法ばかりでしたので、明日からのレッスンにこの学びを生かし、生徒さん一人ひとりに最良のレッスンを提供できるよう努めて参ります。
ピティナ・ピアノステップ
2月3日（土）ピティナ・ピアノステップあざみの地区に、当教室の生徒さん2名（兄弟）が参加しました。
S.K.くん（小4）は、基礎4でエントリー。課題曲 ブルクミュラー25の練習曲より《スティリエンヌ》、自由曲ツェルニー100番より第36番を演奏。
R.K.くん（小6）は、応用1でエントリー。課題曲 L・モーツァルト《アングレーズ》、自由曲 ブルクミュラー25の練習曲より《舟歌》を演奏しました。
当日は、レッスンがあり会場へ足を運び聴くことができませんでしたが、付き添いをされたお父様が動画を撮って送ってくださり、演奏を楽しむことができました。
動画からも、二人の個性の違いや、レッスンの時とは違った一面も垣間見ることができて頼もしく思いました。
当日会場に足を運ぶことができなかったお母様からは、「ふたりとも更に今後のレッスンに自信がついたと思います！」との声を頂きました。
二人は2回目の参加でしたが、3ヶ月ほど前にステップ参加を提案すると即答で「出る！」「やりたい！」との返答(^^)
課題曲、自由曲を決め、普段のレッスン、発表会とは違い、演奏を評価されるという観点も考慮しレッスンに取り組んできました。当日の演奏からは、その課題の殆どをクリアしていることが伺えました。
「目標→努力→結果」の重要性を更に認識すると共に、二人の今後の成長に喜びを感じました☆
○○らしさ、○○らしく
自分らしさ、自分らしく。○○さんらしさ、○○さんらしく。○○くんらしさ、○○くんらしく。等。今日のブログのタイトル「○○らしさ、○○らしく」の○○に当てはまる言葉は数多ありますね。
ピアノのレッスン時にも「○○らしさ、○○らしく」の言葉を使うことがあります。
例えば、ワルツを弾いた生徒さんに対して、「ワルツらしく」弾けています！「ワルツらしく」弾きましょう！等です。それまでにワルツを聴いたこと、弾いたこと、見たこと。或は実際に踊ったことがある場合にはピンとくる可能性が高いですよね。一方でそういった経験が全くないと？？となってしまのではないでしょうか。
私の教室では、中高生になると名曲、例えばショパン《子犬のワルツ》《ノクターン第二番》、バッハ《インベンションとシンフォニア》《イタリア協奏曲》モーツァルト《トルコ行進曲》ベートーヴェン《ピアノソナタ悲愴》などを弾く生徒さんが多くいます。
こういった名曲を弾く際、もちろん名曲と言われていない数多の素晴らしい作品を弾くときににも大切にしたいのが、「○○らしさ、○○らしく」なのです。
《子犬のワルツ》を弾くときに大切にしたいのは「ワルツらしさ」左手の伴奏形が「ワルツらしさ」を出すために重要になります。《ノクターン第二番》の場合なら「ショパンらしく」も重要な要素になります。ショパンは、歌唱法の一つ「ベルカント唱法」（イタリア語。美しい歌、美しい歌唱の意）を大変好んでいました。彼のピアノ作品の多くにこの「ベルカント唱法」からの影響を見ることができます。これをわかっていると「ショパンらしく」演奏することに近づくのです。さらに左手の伴奏で使われている和声や音型も「ショパンらしさ」の一つです。
以上のことは、名曲を弾くようになるまでに、導入期の教本や、ブルクミュラー《25の練習曲集》《ソナチネアルバム》その他で折に触れて学んでいきます。
年齢や学習段階に応じて、マンガ版の作曲家の伝記を読んでみたり、ＣＤでワルツのＣＤを聴いてみる、ＹｏｕＴｕｂｅでワルツを踊っているのを見てみるなど。自ら興味を持って知識面の学習も補いながら、自分の弾いている曲を「美しい音で間違えずに自分らしく弾く」だけではなく、曲の特徴やスタイル、作曲家の生涯や歴史的背景にまで興味を持ち、良い意味での「○○らしさ、○○らしく」を追求できるように成長してくれると嬉しいですね。
ちなみに、私は今、「バッハらしさ」を求めて、バッハの作品を練習する際に「修辞学」の考え方を踏まえて練習することに取り組んでいます。バッハが活躍していた時代には「修辞学」という学問があり、音楽とも関係が深かったようです。
謹賀新年
本年もチャレンジ曲（大曲）を決めました！！
ショパン《アンダンテ・スピアナートと華麗なる大ポロネーズ》変ホ長調Op22
昨年末に購入したCD、スイスのピアニスト、カール・アンドレアス・コリーさんのショパン《ポロネーズ全集》の見事な演奏に触発を受け本日から練習を開始しました。
目標としては半年かけて仕上げ、7月からは新たな大曲に取り組みたいです。
自らの研鑽を怠らず、その成果を生徒さん一人ひとりに還元させて頂きたいと思います。
本年も、何卒宜しくお願いいたします。
足台・補助ペダル!?
ピアノを演奏する際の姿勢は、良いに越したことはありません。
導入期のお子様は（身長110㎝前後～150㎝前後）、ピアノの椅子に座ると足が床にとどかず、重心が不安定になります。
そのため、レッスンでは足台や補助ペダルを使用しております。しかし、生徒さんが自宅で練習する際は、殆どの場合、足台や補助ペダルを使用していないのが現状です。
週に一度レッスン時の使用だけですと、足を足台や補助ペダルに乗せ、安定した姿勢を身に付けることはなかなか難しいです。鍵盤に上手く重心を乗せることが難しく、手首も下がりがちになり、良いフォームを作る妨げになることもございます。ご家庭でも導入の初期段階から、足台・補助ペダルの使用をおすすめいたします。
また、バスティン教材で導入の場合、ピアノベーシックス《おけいこ1》 ｐ.34「ペダルの使い方」ではダンパーペダル（一番右側のペダル）の使用が開始されます。その際、ご家庭での練習に役に立つアイテムが、「アシストスツール」「アシストペダル」「アシストハイツール」です。（身長130㎝前後から）
Jくん（小1）のご両親は、ダンパーペダルの導入に際し（11月）ウェブで、「アシストスツール」「アシストペダル」「アシストハイツール」をセット購入されました。自宅では電子ピアノで練習していますが、購入された製品は問題なく使用できていることのことです。金額もメルカリの中古品と比較してくださり、あまり変わらない点をこれから検討される方のご参考にと。ご報告してくださいました。Ｊくんは、「アシストセット」を使用することで、ペダルの導入段階から良い姿勢で練習で無理なくペダルを踏めています。
＊この記事の内容は、当教室で発行している《ピアノ通信vol.25》からの転載です。一部編集しております。
以下の画像は、レッスンで使用している足台・補助ペダルです。
補助ペダル付き足台（M60S）身長115㎝前後～135㎝前後の生徒さんに使用
足台 身長110㎝前後～130㎝前後の生徒さんに使用
フィットペダル 身長130㎝前後～150㎝前後の生徒さんに使用
えっ、ふりかけ！？
年長さんのＫちゃん（女の子）のレッスンでの一コマ。
レッスンがひと段落して、レッスンノートに宿題の内容を書きながら、幼稚園の給食やお弁当についてＫちゃんに聞いてみました。この日はお弁当だったらしく、その旨を答えてくれました。
私「お弁当には好きなものが入ってた？？」
Ｋちゃんは照れくさそうに「うん！」
私「好きな何が入っていたの？」
Ｋちゃん、「ふりかけ！！」とにっこり♪
レッスンに付き添われていたお母さまにとっては意外な答えだったらしく。「えっ！？」と一言。苦笑されていました。
（私も、答えは卵焼きや、からあげなどだろうと思い込んでおりました・・・。）
いやー、その子のことを「知ったつもりになっていてはいけないなー」思い込みや独りよがりで目の前の一人に向き合うのではなく、深く相手を知ることの大切さに改めて気づかせてもらいました。
Ｋちゃん、ありがとう☆
sale(セール）
sale(セール)！！この文字に誘われて、クラシックのCDを11枚、まとめ買いしてしまいました！
saleの頭に「怒濤の…」などとついていて、本当にお買い得感がありどれも欲しくなってしまいましたが…。
全て購入するわけにもいかず、今回は、以前から気になっている日本人ピアニストに限定して、11枚を選んでみました。(画像では、1枚貸し出し中で10枚です。）
演奏会に足を運んで聴くのがベストですが、CDで聴いてもそれぞれのピアニストの音楽性や個性、解釈が聴き取れ大きな刺激を受けております。
「聴く力(鑑賞力)」は、良い音楽を聴いて、素晴らしさを感じとる力のことです。弾くことだけで終ってしまいがちな日々の練習ですが、良い音楽をCDなどで聴くことも是非取り入れて頂きたいと思います。
良い音楽を耳にしなければ、「どこが素敵か」「何が美しいか」「何が感動」なのかは本当にはわかりません。「聴く力(鑑賞力)」がつけば自ずと感性も磨かれて音楽性も育まれていきます。
また、様々な楽曲を耳にすることで、数多の曲を知ることや、弾いてみたい曲が増えたりと相乗効果もあります。同じ曲を複数のピアニストで聴き比べることもオススメです。
立冬を向かえ、秋から本格的な冬へと移り行くこの季節。
ご家族でクラシックCDの鑑賞会などしてみてはいかがでしょうか!？
余談ですが、私はクラシックのCDを500枚以上所有しております。